¡FELIZ 2010!
Gaby y Miriam
jueves, 31 de diciembre de 2009
Talleres de recursos para el aula
Las tecnologías de la información y las comunicaciones produjeron y producen cambios a un ritmo vertiginoso, los docentes no podemos permanecer pasivos frente a este acontecimiento o temer, debemos animarnos a experimentar, a producir y sobre todo a apropiarnos de ellas.
Partiendo de la idea que todo educador tiene la responsabilidad de actualizarse, conocer, estudiar, adaptar y aprovechar todas aquellas herramientas que maximicen el proceso educativo, se pensó en Talleres sobre distintas herramientas y recursos tecnológicos para capacitar a docentes pertenecientes a Escuelas de Educación Especial, en el marco del trabajo de la asesoría pedagógica.
La idea fue ofrecer propuestas para que cada docente tomase de ellas lo que le resulte más útil adaptándolas a su realidad contextual y a sus prácticas de enseñanza.
Se comenzó por explicar qué es el sistema operativo, se ofreció información y se trabajó sobre los recursos de accesibilidad, teniendo en cuenta que para su uso las personas deben presentar bajo nivel de compromiso visual, auditivo o motor.
Se realizaron actividades con los accesorios que se encuentran en toda computadora como la calculadora, grabadora de sonidos, Word Pad, Paint , que posibilitan un abordaje creativo de los contenidos curriculares, luego incursionamos en otras herramientas como Movie Maker.
Con Paint se efectuaron actividades de matemática, lengua y sociales, con el fin de demostrar que en computadoras antiguas o sin lectora de CD u otras carencias, igual se pueden desarrollar tareas.
Se trabajaron documentos con texto, imágenes, tablas; y presentaciones para el diseño de animaciones y audicuentos
Se realizó una cacería de fotos para la construcción de una historieta humorística, utilizando la PC, dispositivos móviles e Internet.
La incorporación de nuevos dispositivos y equipamiento que llegó a las escuelas, pone de manifiesto la poca utilización que muchos docentes hacen de ellas en el trabajo escolar y en muchos casos en su vida personal.
La realización de estos talleres nos permitió acercar a muchos docentes a distintos recursos tecnológicos y la utilización de las mismas para el diseño de nuevas estrategias en las prácticas pedagógicas.
Partiendo de la idea que todo educador tiene la responsabilidad de actualizarse, conocer, estudiar, adaptar y aprovechar todas aquellas herramientas que maximicen el proceso educativo, se pensó en Talleres sobre distintas herramientas y recursos tecnológicos para capacitar a docentes pertenecientes a Escuelas de Educación Especial, en el marco del trabajo de la asesoría pedagógica.
La idea fue ofrecer propuestas para que cada docente tomase de ellas lo que le resulte más útil adaptándolas a su realidad contextual y a sus prácticas de enseñanza.
Se comenzó por explicar qué es el sistema operativo, se ofreció información y se trabajó sobre los recursos de accesibilidad, teniendo en cuenta que para su uso las personas deben presentar bajo nivel de compromiso visual, auditivo o motor.
Se realizaron actividades con los accesorios que se encuentran en toda computadora como la calculadora, grabadora de sonidos, Word Pad, Paint , que posibilitan un abordaje creativo de los contenidos curriculares, luego incursionamos en otras herramientas como Movie Maker.
Con Paint se efectuaron actividades de matemática, lengua y sociales, con el fin de demostrar que en computadoras antiguas o sin lectora de CD u otras carencias, igual se pueden desarrollar tareas.
Se trabajaron documentos con texto, imágenes, tablas; y presentaciones para el diseño de animaciones y audicuentos
Se realizó una cacería de fotos para la construcción de una historieta humorística, utilizando la PC, dispositivos móviles e Internet.
La incorporación de nuevos dispositivos y equipamiento que llegó a las escuelas, pone de manifiesto la poca utilización que muchos docentes hacen de ellas en el trabajo escolar y en muchos casos en su vida personal.
La realización de estos talleres nos permitió acercar a muchos docentes a distintos recursos tecnológicos y la utilización de las mismas para el diseño de nuevas estrategias en las prácticas pedagógicas.
Inés Dufka
Asesora Pedagógica
Talleres de PDI con docentes
Durante el 1º cuatrimestre del 2009, se entregaron Pizarras Digitales Interactivas (PDI) a diez escuelas de Educación Especial, acompañando a las instituciones y docentes en distintas instancias de capacitación.
Compartimos con Uds. las vivencias del Asesor Pedagógico en las escuelas que atienden alumnos con discapacidad auditiva:
“A partir del 18 de agosto, comencé un taller quincenal de PDI en las escuelas de educación especial Nº 28 y 29 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, más conocidas por sus nombres: Ayrolo y Magnasco respectivamente.
Conté con la colaboración de Valeria Canevsky (AP), para el dictado de la capacitación en la escuela Ayrolo.
Siendo este mi primer acercamiento a escuelas para personas sordas era para mí, todo un desafío. No sólo por capacitar a los docentes en el uso de esta nueva herramienta tecnológica, sino también el pensar la utilidad que le daríamos para que sea incorporada en las prácticas docentes.
En ambas escuelas hubo muy buena predisposición tanto del personal directivo como de los docentes.
La sensación que me llevo de estas capacitaciones es de satisfacción del trabajo realizado, que nos permitió repensar junto a los docentes el uso significativo de esta herramienta, elaborar proyectos pensados específicamente para cada grupo y el recuerdo de las sonrisas por todos los imprevistos que la tecnología nos pone en su camino y el desafío de buscar distintas estrategias para resolverlos.
Tuve mi primer acercamiento a la lengua de señas, ayudado por las docentes de la escuela y de ILSA que continuamente interpretaban mi clase para los docentes sordos. En este intercambio, todos aprendimos …
Esta satisfactoria experiencia no sólo tiene que ver con la tecnología, sino también con los lazos afectivos que fuimos "tejiendo" a lo largo de los días.”
Compartimos con Uds. las vivencias del Asesor Pedagógico en las escuelas que atienden alumnos con discapacidad auditiva:
“A partir del 18 de agosto, comencé un taller quincenal de PDI en las escuelas de educación especial Nº 28 y 29 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, más conocidas por sus nombres: Ayrolo y Magnasco respectivamente.
Conté con la colaboración de Valeria Canevsky (AP), para el dictado de la capacitación en la escuela Ayrolo.
Siendo este mi primer acercamiento a escuelas para personas sordas era para mí, todo un desafío. No sólo por capacitar a los docentes en el uso de esta nueva herramienta tecnológica, sino también el pensar la utilidad que le daríamos para que sea incorporada en las prácticas docentes.
En ambas escuelas hubo muy buena predisposición tanto del personal directivo como de los docentes.
La sensación que me llevo de estas capacitaciones es de satisfacción del trabajo realizado, que nos permitió repensar junto a los docentes el uso significativo de esta herramienta, elaborar proyectos pensados específicamente para cada grupo y el recuerdo de las sonrisas por todos los imprevistos que la tecnología nos pone en su camino y el desafío de buscar distintas estrategias para resolverlos.
Tuve mi primer acercamiento a la lengua de señas, ayudado por las docentes de la escuela y de ILSA que continuamente interpretaban mi clase para los docentes sordos. En este intercambio, todos aprendimos …
Esta satisfactoria experiencia no sólo tiene que ver con la tecnología, sino también con los lazos afectivos que fuimos "tejiendo" a lo largo de los días.”
Fabián Amati
Asesor Pedagógico
miércoles, 30 de diciembre de 2009
Acompañando integraciones
La escuela debe proporcionar respuestas a sus capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje, partiendo de unos aprendizajes lo más significativos posibles, haciendo que el alumno viva, experimente, manipule, perciba la realidad de las cosas (Rey, 1997).
Desde el año 2008 hasta la fecha, la Coordinación Pedagógica de INTEC en educación especial, Red Inclusiva, a través de sus asesores pedagógicos tecnológicos, acompañó la inclusión educativa de alumnos con discapacidades en las Escuelas Comunes en los niveles: inicial, primario y media, de la C.A.B.A.
El objetivo primordial es aprovechar el potencial de las TIC a favor de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos que se encuentran integrados, favoreciendo los procesos de integración curricular, social y pedagógica.
Pensar las TIC en la escuela común en relación a alumnos con NEE puede hacerse con la mirada puesta en dos potencialidades: como recurso que habilitan mejores oportunidades de enseñanza y como herramientas que habilitan oportunidades de aprendizaje,
El objetivo primordial es aprovechar el potencial de las TIC a favor de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos que se encuentran integrados, favoreciendo los procesos de integración curricular, social y pedagógica.
Pensar las TIC en la escuela común en relación a alumnos con NEE puede hacerse con la mirada puesta en dos potencialidades: como recurso que habilitan mejores oportunidades de enseñanza y como herramientas que habilitan oportunidades de aprendizaje,
1.- Recursos que habilitan mejores oportunidades para la enseñanza: mejoran la motivación, facilitan el intercambio, hacen posible mayor participación, disminuyen el esfuerzo puesto en actividades mecánicas y centran el esfuerzo en lo que es más importante para el logro de los objetivos de enseñanza. Entonces en el caso de que tengamos alumnos integrados con alguna NEE transitoria o permanente (enfermedad, dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, entre otros) nos pueden ser útiles para colaborar con los maestros de grado en el diseño de actividades que incluyan tecnologías que favorezcan o que posibiliten mejores condiciones de enseñanza con estos chicos
2.- Herramientas que habilitan oportunidades para aprender y estar en la escuela común: cuando se trata de alumnos que requieren de las tecnologías como recursos para acceder a la resolución de las actividades o al cumplimiento de los objetivos curriculares, es decir, que sin ellas pueden aprender o estar en la escuela común pero con menor nivel de independencia. Es el caso de alumnos con discapacidad motora o visual
En el proceso de integración de las tecnologías para las personas con discapacidad requiere un largo recorrido, un trabajo interdisciplinario, seguimiento del proceso de incorporación, utilización, práctica y re evaluación permanente, respondiendo de la manera mas adecuada para lograr una verdadera inclusión de las TIC.
Es un compromiso de trabajo pluridisciplinario, donde participa todo el personal de la Institución Educativa, directivos, docentes, celador, gabinete psicopedagógico, padres, profesionales tratantes, etc.
En el año 2008 se realizaron un total de 18 adecuaciones para el acceso al uso de a computadora, logrando el 82 % soluciones satisfactorias.
En el 2009 se incorporaron 29 alumnos y la tarea se completó con los seguimientos del año anterior, con un total de 47 intervenciones realizadas.
Ana Lojkasek
Asesora Pedagógica
lunes, 28 de diciembre de 2009
Los blogs de las escuelas de Educación Especial y Formación Laboral
Este año se propuso a los docentes de las escuelas especiales de formación laboral, la creación de blogs temáticos donde se reunieran colaborativamente los trabajos de las distintas instituciones y se produjera una suerte de oferta de servicios. Además, a través de los comentarios, fomentar la comunicación entre los pares de las distintas escuelas.
Al principio fue necesario capacitar a los docentes en el diseño y uso de blog y de herramientas Web 2.0. Los trabajos se fueron publicando de manera paulatina y de a poco fueron apareciendo algunos comentarios, inclusive uno de un cocinero mexicano y de familiares de los alumnos: el blog pudo trascender las paredes de las escuelas.
Por otro lado, los trabajos realizados se presentaron en la IV Jornada de Red Inclusiva, dando mayor difusión entre otras escuelas del área.
Con la incorporación de las cámaras web, se plantearon chats para lograr intercambios. Debido a la inestabilidad en la conectividad, este objetivo no se pudo cumplir.
Se proyecta para el año 2010, trabajos colaborativos sobre el Bicentenario, en los que podamos explotar los nuevos recursos incorporados. Se espera también que aumente el intercambio a través de los comentarios en los blogs, mejorar su accesibilidad, como el logro obtenido con la incorporación de mensajes de voz.
¿Nos visitan?, ¡Los esperamos!
http://talleresgastronomia.blogspot.com/
http://taller-medios.blogspot.com/
Valeria Canevsky
Asesora Pedagógica
jueves, 24 de diciembre de 2009
Felicidades
Los mejores deseos deseos para estas fiestas, que en el próximo año nos reencontremos para continuar el camino iniciado...
Equipo Red Inclusiva
jueves, 17 de diciembre de 2009
La Escuela Discapacitados N° 1 en la muestra de ciencias
Los alumnos de la Escuela Discapacitados N° 1 participaron de la muestra “Buenos Aires, las escuelas y las ciencias naturales”, junto con otras escuelas de nivel primario de la ciudad.
El proyecto “Robots regadores” presentado fue llevado a cabo por los chicos de 6° y 7° y abarcó transversalmente diversas áreas curriculares.
En el área de lengua los alumnos crearon colaborativamente un cuento sobre el cuidado del agua.
En plástica realizaron la ilustración del mismo utilizando diversos materiales.
Luego, en ciencias naturales, relacionaron este tema con el de biodiversidad, investigando las distintas necesidades de riego que tienen diversas especies.
Finalmente con la coordinadora escolar de tecnologías de la escuela, Marisa Rodeiro, utilizando los materiales de Lego y apoyados por las capacitadoras enviadas, los alumnos construyeron dos robots regadores: uno con un sensor de distancia que riega al acercarse a una superficie (en este caso a una maceta) y otro con un sensor de luz programado para regar cada especie vegetal más o menos tiempo según el color de las macetas dónde está plantada.
Los chicos expusieron con gran elocuencia su trabajo a autoridades del Ministerio de Educación, docentes y pares de las escuelas que se acercaban al stand y también fueron reporteados por varios grupos referentes de radios y periódicos escolares.
¡FELICITACIONES!
Andrea Köppel
AP Red Inclusiva
Capacitación a docentes de los CERI
Este año la coordinación pedagógica de INTEC en educación especial Red Inclusiva, comenzó a trabajar con los Centros Educativos de Recursos Interdisciplinarios (CERI) para propiciar y facilitar la inclusión de TIC en las prácticas escolares de los docentes que éstos nuclean.
Durante el último cuatrimestre del año se llevaron a cabo talleres para los docentes de los CERI Nº 7, 11, 13, 15 y 19.
La organización de cada uno de estos talleres se realizó en forma conjunta entre los asesores pedagógicos en tecnología de INTEC (AP) pertenecientes a la coordinación de primaria y de especial. Este abordaje colaborativo fue primordial porque:
- los talleres se realizaron en escuelas primarias de cada distrito donde se encuentra un CERI que prestaron sus laboratorios de informática para el encuentro
- a la hora de pensar como optimizar las intervenciones en cada establecimiento fue fundamental la presencia de los AP de primaria, quienes conocen en profundidad cada una de las escuelas de sus distritos.
Los AP de nivel primario con los que articulamos estas actividades son Carlos Chardon (DE 7), Claudia Scorese (DE 11), Mónica Hernandez (DE 13), Adriana Fisdel (DE 15), Blanca Lucero (DE 19) y Andrea Köppel, AP de educación especial.
Cada taller, a cargo de la AP de Red Inclusiva, contó con un primer tramo en el que se desarrollaron conceptos generales de alfabetización audiovisual e incorporación de tecnologías a las prácticas pedagógicas, y un segundo tramo, donde los docentes tuvieron la posibilidad de explorar diferentes herramientas informáticas para la producción. Se mostraron ejemplos de diversas actividades realizadas con estos recursos, ya existentes en las escuelas.
El intercambio de experiencias fue muy enriquecedor y en cada uno de los talleres los docentes manifestaron su interés por continuar con los encuentros.
Durante el último mes INTEC entregó una PC a cada CERI fortaleciendo de esta manera el proceso de incorporación de tecnologías en todos los ámbitos de la educación.
Durante el último cuatrimestre del año se llevaron a cabo talleres para los docentes de los CERI Nº 7, 11, 13, 15 y 19.
La organización de cada uno de estos talleres se realizó en forma conjunta entre los asesores pedagógicos en tecnología de INTEC (AP) pertenecientes a la coordinación de primaria y de especial. Este abordaje colaborativo fue primordial porque:
- los talleres se realizaron en escuelas primarias de cada distrito donde se encuentra un CERI que prestaron sus laboratorios de informática para el encuentro
- a la hora de pensar como optimizar las intervenciones en cada establecimiento fue fundamental la presencia de los AP de primaria, quienes conocen en profundidad cada una de las escuelas de sus distritos.
Los AP de nivel primario con los que articulamos estas actividades son Carlos Chardon (DE 7), Claudia Scorese (DE 11), Mónica Hernandez (DE 13), Adriana Fisdel (DE 15), Blanca Lucero (DE 19) y Andrea Köppel, AP de educación especial.
Cada taller, a cargo de la AP de Red Inclusiva, contó con un primer tramo en el que se desarrollaron conceptos generales de alfabetización audiovisual e incorporación de tecnologías a las prácticas pedagógicas, y un segundo tramo, donde los docentes tuvieron la posibilidad de explorar diferentes herramientas informáticas para la producción. Se mostraron ejemplos de diversas actividades realizadas con estos recursos, ya existentes en las escuelas.
El intercambio de experiencias fue muy enriquecedor y en cada uno de los talleres los docentes manifestaron su interés por continuar con los encuentros.
Durante el último mes INTEC entregó una PC a cada CERI fortaleciendo de esta manera el proceso de incorporación de tecnologías en todos los ámbitos de la educación.
Andrea Köppel
AP Red Inclusiva
AP Red Inclusiva
lunes, 14 de diciembre de 2009
Reunión de cierre anual del Equipo de Red Inclusiva
Como a inicios del año, nuestro equipo se reunió el pasado miércoles 9 de diciembre, para compartir inquietudes acerca de nuestra tarea en las escuelas de educación especial, conocernos (ya que hubo ingreso de nuevos docentes) y continuar discutiendo y definiendo el rol de los Coordinadores Escolares de Tecnología (CET), dentro de cada institución.
El trabajo que desarrollan los CET en las escuelas, es un pilar fundamental para la inclusión de TIC en las distintas modalidades. Concurren a escuelas hospitalarias, domiciliarias, CENTES, de recuperación y a escuelas especiales de acuerdo a la discapacidad (intelectual, motriz, visual o auditiva) en los niveles primarios y pos primario - laboral, todas ellas dependientes de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación del GCBA.
La heterogeneidad que plantea esta diversidad educativa, favorece el enriquecimiento del equipo de trabajo que se nutre de la formación específica de sus distintos integrantes y a su vez, la posibilidad del intercambio de experiencias y modalidades de abordaje tan diferentes nos propone una amplia y flexible mirada sobre la inclusión educativa y sobre nuestra forma de incorporar las TIC en los proyectos escolares en respuesta a las distintas necesidades.
Somos parte de este equipo: María Laura Rodriguez, Florencia Petrera, Daniel Vecchione, Marisa Rodeiro, Maria Eugenia Gianfelice, Lorena Cingolani, Valentin Casaravilla, Mario Lazo Toledo, Alejandra Paz, Arturo Arias, Eliana Cohan, Mario Roncallo, Beatriz Charadia, Adrian Barrionuevo, Monica Tesone, Soledad Luna Moreira, Carolina Lazo Toledo, Ana Maria Lojkasek, Pilar Ferro, Mario Sehtman, Ana Maria Müller, Andrea Köppel, Valeria Canevsky, Ines Dufka, Gabriela Tejada y Miriam Suchodolski.
Compartimos con ustedes momentos del encuentro...
Entendemos la inclusión de TIC en las propuestas educativas como un proceso, que necesita del consenso y compromiso de los distintos actores de la comunidad escolar. A través de los Asesores Pedagógicos y de la Coordinación, acompañamos a los CET trabajando con los Supervisores y Conducciones de las escuelas y capacitando a docentes. Cada escuela va definiendo su perfil y su apropiación de la tecnología.
En las escuelas de nivel primario, los CET trabajan con los alumnos y en pareja pedagógica con los docentes. En las escuelas laborales, se prioriza la capacitación a los alumnos en herramientas que faciliten su inclusión laboral.
El objetivo de las intervenciones de nuestro equipo en las escuelas es promover la planificación conjunta y la capacitación a docentes con el fin de lograr una apropiación de las TIC para incluirlas en las prácticas pedagógicas de manera significativa y autónoma.
Seguiremos trabajando en este camino...
El trabajo que desarrollan los CET en las escuelas, es un pilar fundamental para la inclusión de TIC en las distintas modalidades. Concurren a escuelas hospitalarias, domiciliarias, CENTES, de recuperación y a escuelas especiales de acuerdo a la discapacidad (intelectual, motriz, visual o auditiva) en los niveles primarios y pos primario - laboral, todas ellas dependientes de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación del GCBA.
La heterogeneidad que plantea esta diversidad educativa, favorece el enriquecimiento del equipo de trabajo que se nutre de la formación específica de sus distintos integrantes y a su vez, la posibilidad del intercambio de experiencias y modalidades de abordaje tan diferentes nos propone una amplia y flexible mirada sobre la inclusión educativa y sobre nuestra forma de incorporar las TIC en los proyectos escolares en respuesta a las distintas necesidades.
Somos parte de este equipo: María Laura Rodriguez, Florencia Petrera, Daniel Vecchione, Marisa Rodeiro, Maria Eugenia Gianfelice, Lorena Cingolani, Valentin Casaravilla, Mario Lazo Toledo, Alejandra Paz, Arturo Arias, Eliana Cohan, Mario Roncallo, Beatriz Charadia, Adrian Barrionuevo, Monica Tesone, Soledad Luna Moreira, Carolina Lazo Toledo, Ana Maria Lojkasek, Pilar Ferro, Mario Sehtman, Ana Maria Müller, Andrea Köppel, Valeria Canevsky, Ines Dufka, Gabriela Tejada y Miriam Suchodolski.
Compartimos con ustedes momentos del encuentro...
Entendemos la inclusión de TIC en las propuestas educativas como un proceso, que necesita del consenso y compromiso de los distintos actores de la comunidad escolar. A través de los Asesores Pedagógicos y de la Coordinación, acompañamos a los CET trabajando con los Supervisores y Conducciones de las escuelas y capacitando a docentes. Cada escuela va definiendo su perfil y su apropiación de la tecnología.
En las escuelas de nivel primario, los CET trabajan con los alumnos y en pareja pedagógica con los docentes. En las escuelas laborales, se prioriza la capacitación a los alumnos en herramientas que faciliten su inclusión laboral.
El objetivo de las intervenciones de nuestro equipo en las escuelas es promover la planificación conjunta y la capacitación a docentes con el fin de lograr una apropiación de las TIC para incluirlas en las prácticas pedagógicas de manera significativa y autónoma.
Seguiremos trabajando en este camino...
domingo, 6 de diciembre de 2009
Capacitación a docentes de escuelas domiciliarias
Durante este año, Intec entregó notebook y PC a las escuelas domiciliarias y hospitalarias, dependientes de la Dirección de Educación Especial del GCBA. Esto posibilitó el fortalecimiento y enriquecimiento de los procesos de incorporación de TIC en las propuestas pedagógicas que vienen desarrollando los docentes atendiendo a cada necesidad.
En la Escuela Domiciliaria N° 8 los docentes se reúnen mensualmente. La conducción cedió estos espacios en ambos turnos, para realizar encuentros de capacitación en diferentes recursos para la incorporación de TIC en el trabajo pedagógico, como venimos realizando en otras escuelas a lo largo del año.
Los talleres estuvieron a cargo de Ana María Müller, Asesora Pedagógica de Red Inclusiva en escuelas domiciliarias y hospitalarias.
Teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los docentes, se fijaron los ejes temáticos a trabajar.
• Taller del día 4 de noviembre: durante el primer tramo se realizó un recorrido expositivo del material instalado previamente. Para la selección de estos recursos se tuvo en cuenta la heterogeneidad de la población escolar, abarcando todas las áreas y niveles. Incluye herramientas para producir, software de estimulación, juegos lógico – matemáticos, herramientas para desarrollar contenidos curriculares, etc.
Durante la segunda mitad del encuentro, los docentes exploraron el material, realizaron consultas e intercambios sobre las posibles actividades a desarrollar. Con el objetivo de que cada docente pueda continuar con la exploración y evaluación del material, al finalizar el encuentro, se entregó copia en CD.
Teniendo en cuenta las inquietudes expresadas por los docentes, se fijó el eje temático para el encuentro de diciembre.
• Taller del día 1 de diciembre: se trabajó tecnología adaptativa. Con el objetivo de que los docentes conozcan los recursos disponibles, se realizó a través de una presentación un recorrido de los mismos, tanto de software como de hardware, para alumnos con trastornos motores, disminuidos visuales y ciegos.
También de material accesible para teléfonos celulares (tecnología Symbian) y opciones de accesibilidad disponibles en los sistemas operativos.
Se presentaron fotos y videos relativos a la aplicación de éstos recursos y su valor pedagógico.
Se mostró el funcionamiento de teclados virtuales con opciones de barrido, lectores de pantalla y material de entrenamiento para alumnos ciegos.
Durante la exposición una docente socializó el trabajo realizado con una alumna ciega, para la cual se preparó una máquina con el software Lee Todo, también intervino la kinesióloga de la alumna, ambas explicando los logros obtenidos y el acceso a nuevas posibilidades, a partir de la incorporación de los recursos tecnológicos.
Todos los docentes se interesaron en el desarrollo del proceso y los resultados del caso. Solicitaron para un próximo encuentro, continuar profundizando sobre la misma temática.
Se entregaron todos los enlaces para acceder al material expuesto.
En la Escuela Domiciliaria N° 8 los docentes se reúnen mensualmente. La conducción cedió estos espacios en ambos turnos, para realizar encuentros de capacitación en diferentes recursos para la incorporación de TIC en el trabajo pedagógico, como venimos realizando en otras escuelas a lo largo del año.
Los talleres estuvieron a cargo de Ana María Müller, Asesora Pedagógica de Red Inclusiva en escuelas domiciliarias y hospitalarias.
Teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los docentes, se fijaron los ejes temáticos a trabajar.
• Taller del día 4 de noviembre: durante el primer tramo se realizó un recorrido expositivo del material instalado previamente. Para la selección de estos recursos se tuvo en cuenta la heterogeneidad de la población escolar, abarcando todas las áreas y niveles. Incluye herramientas para producir, software de estimulación, juegos lógico – matemáticos, herramientas para desarrollar contenidos curriculares, etc.
Durante la segunda mitad del encuentro, los docentes exploraron el material, realizaron consultas e intercambios sobre las posibles actividades a desarrollar. Con el objetivo de que cada docente pueda continuar con la exploración y evaluación del material, al finalizar el encuentro, se entregó copia en CD.
Teniendo en cuenta las inquietudes expresadas por los docentes, se fijó el eje temático para el encuentro de diciembre.
• Taller del día 1 de diciembre: se trabajó tecnología adaptativa. Con el objetivo de que los docentes conozcan los recursos disponibles, se realizó a través de una presentación un recorrido de los mismos, tanto de software como de hardware, para alumnos con trastornos motores, disminuidos visuales y ciegos.
También de material accesible para teléfonos celulares (tecnología Symbian) y opciones de accesibilidad disponibles en los sistemas operativos.
Se presentaron fotos y videos relativos a la aplicación de éstos recursos y su valor pedagógico.
Se mostró el funcionamiento de teclados virtuales con opciones de barrido, lectores de pantalla y material de entrenamiento para alumnos ciegos.
Durante la exposición una docente socializó el trabajo realizado con una alumna ciega, para la cual se preparó una máquina con el software Lee Todo, también intervino la kinesióloga de la alumna, ambas explicando los logros obtenidos y el acceso a nuevas posibilidades, a partir de la incorporación de los recursos tecnológicos.
Todos los docentes se interesaron en el desarrollo del proceso y los resultados del caso. Solicitaron para un próximo encuentro, continuar profundizando sobre la misma temática.
Se entregaron todos los enlaces para acceder al material expuesto.
Ana María Müller
Asesora Pedagógica
jueves, 3 de diciembre de 2009
Día internacional de la discapcidad
En el día de hoy, 3 de diciembre, se conmemora el día internacional de la discapacidad. Las Naciones Unidas instituyeron esta fecha en 1992, con el fin de que empresas e instituciones tomen conciencia de los beneficios que genera la inclusión en todos los aspectos de la vida de una persona.
"Me quieren como soy, la voz de niños y niñas con discapacidad, es una cinta que recoge las entrevistas realizadas a niños y niñas entre 6 y 19 años con discapacidades diferentes de España, Bolivia y Marruecos y pretende reflejar la visión que ellos mismos tienen sobre sus propias necesidades.
Se estima que menos del 2% de todos los niños con discapacidad dispone de servicios especiales de algún tipo, por lo que para muchos niños o niñas, padecer una discapacidad puede suponer crecer en un clima de falta de oportunidades o exclusión.
Esta situación es especialmente dura en los países en vías de desarrollo, donde se estima que viven alrededor del 80% de los niños y niñas con discapacidad en el mundo. El video ofrece testimonios a través de uno total de 36 entrevistas a niños y niñas procedentes de tres países y tres realidades distintas."
En la Argentina, según la Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad (ENDI), que data de 2003, son 2.176.123, el 7.1% de la población total. Solo el 24.9% se encuentra empleada, el 4.7% está buscando empleo. Una nota muy completa sobre el estado de Argentina en el diario La Nación
"Me quieren como soy, la voz de niños y niñas con discapacidad, es una cinta que recoge las entrevistas realizadas a niños y niñas entre 6 y 19 años con discapacidades diferentes de España, Bolivia y Marruecos y pretende reflejar la visión que ellos mismos tienen sobre sus propias necesidades.
Se estima que menos del 2% de todos los niños con discapacidad dispone de servicios especiales de algún tipo, por lo que para muchos niños o niñas, padecer una discapacidad puede suponer crecer en un clima de falta de oportunidades o exclusión.
Esta situación es especialmente dura en los países en vías de desarrollo, donde se estima que viven alrededor del 80% de los niños y niñas con discapacidad en el mundo. El video ofrece testimonios a través de uno total de 36 entrevistas a niños y niñas procedentes de tres países y tres realidades distintas."
En la Argentina, según la Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad (ENDI), que data de 2003, son 2.176.123, el 7.1% de la población total. Solo el 24.9% se encuentra empleada, el 4.7% está buscando empleo. Una nota muy completa sobre el estado de Argentina en el diario La Nación
Inauguración de la Biblioteca de la EEE Nº 14
Ayer miércoles 2 de diciembre, asistimos a la fiesta de inauguración de la Biblioteca "Re-creo" de la Escuela de Educación Especial Nº 14.
Esta iniciativa que comenzó hace unos años como un proyecto posible, se concretó este año en una realidad que promueve el acceso a imágenes, a la escritura, a la lectura, al mundo que nos ofrecen los libros, a la posibilidad de crear y re-crear historias verdaderas, de fantasía, de amor, de suspenso... y a cualquier lugar a donde nos quiera llevar la imaginación.
Compartimos algunas imágenes y sonidos de una celebración que contó con la presencia de ex directivos y docentes que comenzaron a plasmar este proyecto, con los actuales actores de la comunidad educativa que lo culminaron, docentes, directivos, padres, alumnos, directoras de otras instituciones educativas, la supervisora de la institución, la directora de educación especial y referentes de la comunidad.
Palabras de la Directora de Educación Especial
Y llegó el momento de la inauguración!!! Con corte de cinta... y a descubrir un mundo literario, un lugar de aprendizaje, un espacio de recreo cultural!!!
También disfrutamos de los narradores de cuentos "voces rodantes", del Programa Escuelas Lectoras, que leyeron cuentos escritos por los alumnos de la escuela.
Nuestras felicitaciones por este valioso logro!!! y como dijo la dire, un avisito: reciben donación de libros (en buen estado) para niños en nivel escolar inicial y primario.
Esta iniciativa que comenzó hace unos años como un proyecto posible, se concretó este año en una realidad que promueve el acceso a imágenes, a la escritura, a la lectura, al mundo que nos ofrecen los libros, a la posibilidad de crear y re-crear historias verdaderas, de fantasía, de amor, de suspenso... y a cualquier lugar a donde nos quiera llevar la imaginación.
Compartimos algunas imágenes y sonidos de una celebración que contó con la presencia de ex directivos y docentes que comenzaron a plasmar este proyecto, con los actuales actores de la comunidad educativa que lo culminaron, docentes, directivos, padres, alumnos, directoras de otras instituciones educativas, la supervisora de la institución, la directora de educación especial y referentes de la comunidad.
Palabras de la Directora de Educación Especial
Y llegó el momento de la inauguración!!! Con corte de cinta... y a descubrir un mundo literario, un lugar de aprendizaje, un espacio de recreo cultural!!!
También disfrutamos de los narradores de cuentos "voces rodantes", del Programa Escuelas Lectoras, que leyeron cuentos escritos por los alumnos de la escuela.
Nuestras felicitaciones por este valioso logro!!! y como dijo la dire, un avisito: reciben donación de libros (en buen estado) para niños en nivel escolar inicial y primario.
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