Inauguración del Centro Iberoamericano de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas CIAPAT

En el día de hoy asistimos a la inauguración del Centro Iberoamericano de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CIAPAT) de la Organización Iberoamericana de Seguridad Social (OISS), organismo internacional de carácter técnico y especializado, que tiene como finalidad promover el bienestar económico y social de los ciudadanos de los países iberoamericanos y de todos aquellos que se vinculan por el idioma español y portugués, mediante la coordinación, intercambio y aprovechamiento de sus experiencias mutuas en Seguridad Social.

La ceremonia de apertura estuvo a cargo de Dr. Adolfo Jimenez Fernandez, Secretario General de Organización Iberoamericana de Seguridad Social (OISS), Lic. Paola Vessvessian, Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENNAF), Dr. Luciano Di Césare, Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados (INSSJyP), Lic. Diego Bossio, Director Ejecutivo de la Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES), Dr. Ricardo Bellagio, Superintendencia de Servicios Sociales de Salud y la Lic. Raquel Tiramonti, Presidente de la Comisión Nacional Asesora para la integración de Personas Discapacitadas (CONADIS).

Entre los objetivos del CIAPAT se encuentran favorecer la Autonomía Personal, la Accesibilidad y el uso de las Ayudas Técnicas para los adultos mayores, las personas con discapacidad y/o personas en situación de dependencia de los países latinoamericanos.

El CIAPAT surge como respuesta a la necesidad de información y conocimiento sobre el tema planteada en la región.

Gestionado por el Centro de Acción Regional Cono Sur, cuenta con la activa participación y colaboración del Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados de la República Argentina (PAMI) y el apoyo de otras instituciones nacionales.

El CIAPAT está ubicado en la sede el Centro Regional Cono Sur de la OISS, en la ciudad de Buenos Aires.

Su misión es servir de referencia y orientación en la Accesibilidad, los Productos de Apoyo y el Diseño para Todos.

El Centro se dedicará expresamente a potenciar la accesibilidad integral y el desarrollo de la tecnología. Promoverá el conocimiento y la optimización de los productos de apoyo y el diseño para todos, con el fin de tratar de mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos, con especial atención a las personas con discapacidad, a los adultos mayores y a las personas en situación de dependencia.

Sus objetivos son:
- Servir de apoyo y referencia en Accesibilidad, Tecnologías de Apoyo y Diseño para Todos a nivel de Iberoamérica.
- Ofrecer formación, información y asesoramiento.
- Facilitar el conocimiento y la utilización provechosa de ayudas técnicas.
- Favorecer la participación activa de todos los usuarios.
- Favorecer la innovación en diseños pensados para todos.
- Fortalecer el diseño y la producción de tecnologías de apoyo.

Presentación de tecnología de apoyo para personas con discapacidad motora

El día 13 de mayo asistimos a la presentación en Argentina de un software para personas con discapacidad motriz, de descarga gratuita, organizada por INDRA, división Sostenibilidad e innovación.
El evento tuvo lugar en el Hotel Emperador y contó con la presencia de Hans Nieto, director de Comunicación y Responsabilidad Corporativa de Indra en Latinoamérica, Ricardo Viaggio, Director General de Indra en Argentina, Marina Klemensiewicz, Presidenta de la Comisión para la Plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad (COPIDIS) dependiente de la Secretaría de Inclusión y Derechos Humanos del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y Pilar Ferro del Centro de Asistencia y Rehabilitación Especial CARE.



Según Ricardo Viaggio el 50% de la población mundial usa Internet, pero sólo el 5% de las personas que presentan alguna discapacidad motora navega en su tiempo libre.
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En este sentido, Marina Klemensiewicz, aseguró que en Argentina existen aún muchos obstáculos para lograr una integración completa. “Estos desarrollos son herramientas claramente igualitarias”.
Señaló la importancia de acercar la tecnología a la vida de la gente como una herramienta que brinda igualdad de oportunidades, generando acciones que sorteen las barreras de acceso. Remarcó la necesidad del acompañamiento y alianza política con empresas privadas y organizaciones de la sociedad civil, apelando a la sensibilidad y responsabilidad social de los distintos actores involucrados para dar respuestas a las diversas necesidades que se presentan. Además, la funcionaria señaló que desde Secretaría de Inclusión y Derechos Humanos de la Jefatura de Gabinete de Ministros porteña trabajarán en conjunto para articular con la cartera Educativa distintas propuestas.

"Muchas veces, la discapacidad motora tapa otras muchas capacidades que quedan atrapadas. En ese sentido, la tecnología evita que esto ocurra proporcionando apoyos para el acceso", remarcó Pilar Ferro.

Los programas, Headmouse y VirtualKeyboard pueden descargarse de forma gratuita y apuntan a igualar las condiciones de acceso a las tecnologías y fomentar la reinserción laboral.
Estos programas fueron concebidos por el área de Robótica de la Universidad de Lleida, en España, en colaboración con Indra y la Fundación Adecco. El beneficio que le otorga esta técnica a quienes padecen cuadros de hemiplejía, cuadriplejía o carecen de los miembros superiores, es un método dinámico para navegar por la red y comunicarse con otros usuarios, mediante la combinación de algoritmos de visión artificial.

Head Mouse incorpora un gran número de innovaciones. Gracias al uso de algoritmos de visión artificial desarrollados para el área de la robótica móvil, el usuario es capaz, sin ningún tipo de información o conocimiento previo, de utilizar de manera intuitiva y natural el mouse virtual. Una vez instalado el software, no requiere de ningún tipo de ayuda para acceder a la configuración ni para modificar los parámetros que ofrece el sistema.

El uso de Virtual Keyboard, tampoco requiere formación previa. Funciona mediante una aplicación que aparece en la pantalla del computador, que permite la escritura de textos mediante pulsación de teclas virtuales. Cuenta con funciones de predicción de palabras, cuyos algoritmos aprenden del modo de escribir del usuario y mejoran exponencialmente sus tasas de acierto.

Descargar Head Mouse: http://www.tecnologiasaccesibles.com/es/headmouse.htm
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Descargar Virtual Keyboard: http://www.tecnologiasaccesibles.com/es/virtual_keyboard.htm




CNN

Entrega de tecnología adaptativa a escuelas de educación especial

La Dirección Operativa de Intec, a través del Proyecto Red Inclusiva de nuestra Cordinación Padagógica, hizo entrega de tecnologías de apoyo a escuelas especiales que atienden alumnos con problemas motores.
Estos dispositivos, colaborarán en el logro de una mayor autonomía de los niños para el desarrollo de competencias que permitan mejorar su acceso al aprendizaje y la comunicación con utilización de TIC.
Entre los dispositivos entregados, se encuentran pulsadores, teclados y mouses adaptados.



Junto con la entrega de estos equipos, continuamos acompañando y asesorando a los docentes en el uso de estas tecnologías de apoyo.

"La aplicación de las tecnologías en el ámbito de la Educación facilita una mejora cualitativa en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje gracias al rápido avance de la investigación tecnológica. Esta mejora adquiere especial relevancia en el trabajo con los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales, pues en muchos casos, su uso como ayuda técnica se convierte en condición previa para lograr el acceso a la educación."
Juan Ignacio Luca de Tena

Acompañando integraciones

La escuela debe proporcionar respuestas a sus capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje, partiendo de unos aprendizajes lo más significativos posibles, haciendo que el alumno viva, experimente, manipule, perciba la realidad de las cosas (Rey, 1997).

Desde el año 2008 hasta la fecha, la Coordinación Pedagógica de INTEC en educación especial, Red Inclusiva, a través de sus asesores pedagógicos tecnológicos, acompañó la inclusión educativa de alumnos con discapacidades en las Escuelas Comunes en los niveles: inicial, primario y media, de la C.A.B.A.
El objetivo primordial es aprovechar el potencial de las TIC a favor de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos que se encuentran integrados, favoreciendo los procesos de integración curricular, social y pedagógica.

Pensar las TIC en la escuela común en relación a alumnos con NEE puede hacerse con la mirada puesta en dos potencialidades: como recurso que habilitan mejores oportunidades de enseñanza y como herramientas que habilitan oportunidades de aprendizaje,

1.- Recursos que habilitan mejores oportunidades para la enseñanza: mejoran la motivación, facilitan el intercambio, hacen posible mayor participación, disminuyen el esfuerzo puesto en actividades mecánicas y centran el esfuerzo en lo que es más importante para el logro de los objetivos de enseñanza. Entonces en el caso de que tengamos alumnos integrados con alguna NEE transitoria o permanente (enfermedad, dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, entre otros) nos pueden ser útiles para colaborar con los maestros de grado en el diseño de actividades que incluyan tecnologías que favorezcan o que posibiliten mejores condiciones de enseñanza con estos chicos

2.- Herramientas que habilitan oportunidades para aprender y estar en la escuela común: cuando se trata de alumnos que requieren de las tecnologías como recursos para acceder a la resolución de las actividades o al cumplimiento de los objetivos curriculares, es decir, que sin ellas pueden aprender o estar en la escuela común pero con menor nivel de independencia. Es el caso de alumnos con discapacidad motora o visual

En el proceso de integración de las tecnologías para las personas con discapacidad requiere un largo recorrido, un trabajo interdisciplinario, seguimiento del proceso de incorporación, utilización, práctica y re evaluación permanente, respondiendo de la manera mas adecuada para lograr una verdadera inclusión de las TIC.

Es un compromiso de trabajo pluridisciplinario, donde participa todo el personal de la Institución Educativa, directivos, docentes, celador, gabinete psicopedagógico, padres, profesionales tratantes, etc.

En el año 2008 se realizaron un total de 18 adecuaciones para el acceso al uso de a computadora, logrando el 82 % soluciones satisfactorias.
En el 2009 se incorporaron 29 alumnos y la tarea se completó con los seguimientos del año anterior, con un total de 47 intervenciones realizadas.

Ana Lojkasek

Asesora Pedagógica

Panel: "Presentación de registro de experiencias con tecnología adaptativa"

Panel desarrollado en el marco de la IV Jornada de Red Inclusiva

Actualmente las TIC forman parte del andamiaje de recursos que podemos utilizar para posibilitar el aprendizaje y la participación de todos.
Cuando un alumno no accede al manejo de una computadora de forma convencional y la única manera de hacerlo exige la implementación de adaptaciones, la decisión de la tecnología adaptada a utilizar se hará en base a un diagnóstico interdisciplinario en un contexto de trabajo colaborativo y teniendo en cuenta el concepto de Diseño Universal: ubicuidad, invisibilidad, y adaptabilidad.
Centrándonos en la problemática de alumnos con discapacidades motrices tenemos la posibilidad de utilizar diversas adaptaciones para resolver las distintas dificultades de acceso al teclado o al mouse que puedan presentarse.


http://www.youtube.com/watch?v=PNM77dWavbs


http://www.youtube.com/watch?v=RGzJ9KICntw


http://www.youtube.com/watch?v=z_EIRaira9U

Tecnología adaptativa para la inclusión, atendiendo a las singularidades de los alumnos

Tal fue el nombre que le pusimos a la charla del 1º de octubre en la que nos acompañaron los Asistentes Celadores (ACDM), dentro del marco de la IV Jornada de Red Inclusiva.

La apertura estuvo a cargo de Nora Kanje, por la coordinación de ACDM de Educación Especial y de Miriam Suchodolski y Pilar Ferro por InTec.


http://www.youtube.com/watch?v=j_Z3kzxRVAQ


http://www.youtube.com/watch?v=01CiDZ3RibE


http://www.youtube.com/watch?v=pvYDJuFoyGs


http://www.youtube.com/watch?v=dryBnEiGH64

Tecnología adaptada a cada necesidad

Los múltiples recursos existentes de Tecnología Adaptativa, colaboran en los procesos de integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales.

Dentro de los objetivos propuestos en nuestro proyecto, intentamos dar respuestas a estas necesidades, asesorando y orientando a las Instituciones y Docentes, en el uso de estas herramientas.

La búsqueda de distintos dispositivos, se orienta a una adaptación personalizada para cada usuario, acorde a sus posibilidades para potenciar el desarrollo de habilidades. Es en este sentido, que organizamos una jornada de trabajo con los Asesores Pedagógicos y Coordinadores Escolares en Tecnología, en la que se hicieron presentes algunas organizaciones que desarrollan herramientas tecnológicas que permiten el acceso de personas con discapacidad a las TIC.

Pudimos en este encuentro, conocer hardware que permite el acceso a las PC, software para la adecuación de contenidos, dispositivos para la comunicación y el acceso a la información.

Algunos textos de interés sobre esta temática:

• Capacidades visibles, tecnologías invisibles
• Accesibilidad, educación y TIC
• Avances tecnológicos de atención a la diversidad
• Aportes a la integración educativa y laboral de personas con discapacidad

Inciativas inclusivas

Durante la tarde de ayer, los Coordinadores Escolares Tecnológicos de las Escuelas Especiales 11 y 26, de las Hospitalarias 1 y 2 y de la Escuela de Discapacitados 1, junto a los asesores de la Red Inclusiva se reunieron en la sede de Paseo Colon 255 con organizaciones dedicadas al desarrollo de Tecnología adaptada. En este caso, con Mana Desarrollos y CARE.
La idea del encuentro fue socializar recursos que puedan facilitar el acceso de alumnos con NEE en relaciòn a los movimientos y al lenguaje, a las tecnologìas digitales que vienen desarrollando las organizaciones mencionadas; asì como tambièn convocar al diàlogo con los docentes ofreciendo reales escenarios de implementaciòn de dichos recursos.

Por ello Mana Desarrollos ofreció a los docentes de las tres escuelas alguno de los productos que viene desarrollando: Mouse cap, just click, switchs, una excelente versiòn de teclado virtual en pantalla, juegos para estimulaciòn. De este modo se plantearía un acuerdo entre la empresa y las escuelas de mutuo apoyo, en el cual la empresa proverìa de estos recursos y los docentes realizarìan la evaluacion de los mismos con alumnos con NEE.

CARE ofreció una versión de Tec Mouse para la Escuela Hospitalaria 1 y una comunicador electrónico para la Escuela Especial 26, acordando con lso Coordiandores Escolares a cargo en cada caso.
Este tipo de acuerdos posibilitan que las escuelas y las oganizaciones que se dedican a estos desarrollos articulen acciones y propuestas que beneficen a los verdaderos destinatarios
¡Una verdadera iniciativa inclusiva!

Blogs para todos

Siempre insistimos con la importancia de aprovechar los recursos que nos provee la Web 2.0. La Escuela Nro 37, Francisco Gatti desarrolla un taller de Nuevas Tecnologías, además de la propuesta de capacitación en Informática para personas con discapacidad visual.

Este post fue redactado por nuestro colaborador Ricardo Kozakiewicz. quien concurre al taller de Nuevas Tecnologías de la Escuela Francisco Gatti...Es una interesante reflexión acerca de las posibilidades que nos brindan las TIC para la inclusión

Las nuevas tecnologías (TIC) nos traen más novedades sobre las comunicaciones, que son los Blogs. Estos recursos son importantes para las personas para publicar trabajos Académicos, para la venta de productos, para colocar un Currículum Vitae, para crear foros de discusión, para poner una nota por ej: una periodista radial -Liliana Daumes- en su blog publica todo lo que sucede en su programa: http://larosablindada.blogspot.com/.

Tenemos miles de usos más, y para las personas ciegas no es demasiado diferente. Nos da una posibilidad más para hacernos conocer, para crear espacios de discusión, para poner lo que nos venga a la cabeza. Por supuesto que tendrá que estar en un” idioma” que pueda ser “leído” por nuestros “lectores de pantalla”.

Tiflolibros la biblioteca para las personas ciegas tiene un blog donde se da a conocer el llamado “tiflo-tec” que es un lugar en donde se difunden todo lo que tenga que ver con la tiflo tecnología http://tiflolibros.blocindario.com/

Por ejemplo yo creé una página a través de GOOGLE poniendo en “Básica” y entré en la página de creación de un blog pudiendo desarrollar uno sobre mi perro “Bertoldo” que estoy por ponerle fotos para dar a conocerlo.

Y así siguen los ejemplos… Yo diría que en educación es importante contar con un blog para difundir por ej: las actividades de la escuela, las opiniones de los alumnos, las opiniones de los docentes e incluso las opiniones del cuerpo directivo, las diversas actividades de los talleres, lo extracurricular, etc

La cuestión es encontrarle la vuelta a estas nuevas tecnologías, estamos en una fase experimental y se hace “camino al andar” y por este camino estamos transitando.

Muchas gracias Ricardo por tus reflexiones!

Presentación de la Guía de Información para personas con Discapacidad- Algunas reflexiones pendientes.

El día 19 de junio, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires presentó la Guía de Información para Personas con Discapacidad COPINE 2008, que apunta y explica de manera amplia y detallada cuáles son los procedimientos y los organismos a los que se debe recurrir para realizar cualquier tipo de trámite relacionado con esta temática. Se puede acceder a más información en la nota de prensa.
Esta presentación se realizó en la Escuela Especial para Formación Laboral Nro 37-para personas con discapacidad visual-, se inció con palabras de la Directora de la escuela Prof Inés Enjo, y contó con la presencia de la Vicejefa de Gobierno y del Ministro de Educación. También de la Directora de Educación Especial y autoridades de la COPINE (Comisión para la plena participación de las personas con Necesidades Especiales).
Este encuentro, en el que la Dirección de Educación Especial convocó a la Red Inclusiva para apoyar el servicio de información que organizó la COPINE para quienes estuvieran interesados, fue una muestra de la importancia que las multialfabetizaciones tienen para las personas. El material se presentó mediante la palabra oral, el lenguaje de señas, la lengua escrita impresa (manual) y digital (CD rom).
En el caso de las personas con discapacidad visual el acceso a la computadora-mediado por el uso de lectores de pantalla o de magnificadores-posibilita el acceso a la información utilizando soportes comunes y económicos. En este caso la información del manual se entregó también en CD y se contó en los puestos de atención a usuarios con computadoras que contenían el documento en formato .doc.
Es de destacar también la importancia de que la información digital circule en formato accesible, en este caso las versiones "sólo texto" o con imágenes que contengan "textos alternativos" hacen posible la igualdad de oportuidades para acceder a a información que poseen todas las personas, y saltear los escollos que las barreras físicas o sensoriales plantean. Los alumnos de la escuela y la misma directora manifestaban que los textos en formato .pdf presentaban dificultades para ser leídos por el soft lector de pantallas. Sin embargo es posible crear archivos .pdf que permiten preservar la integridad y seguridad de los documentos cuidando que sean accesibles. Recomendamos la lectura del blog http://olgacarreras.blogspot.com/2007/02/pdf-accesibles.html o para mayor información en la página de la ONCE http://cidat.once.es/home.cfm?id=50&nivel=2
Es importante concienciar a las instituciones, organizaciones, empresas y otras entidades de la importancia de tener en cuenta estos aspectos a la hora de producir materiales digitales. Esta reflexión, debería extenderse también al costo de los programas necesarios para acceder a la computadora y a la necesidad de pensar en investigaciones que sostengan desarrollos que ofrezcan productos similares a los que se están utilizando en forma masiva por parte de las personas con discapacidad visual ; que sean de uso libre, debidio a la importancia y relevancia en el impacto sobre la calidad de vida.

La Escuela Especial para la Formación Laboral nro 37 Francisico Gatti cuenta con un laboratorio de informática que brinda a los alumnos la posibilidad de dominar esas herramientas tan necesarias de acuerdo a su Necesidad Especial para el acceso a al cultura digital . Se ofrece también un taller de "Nuevas tecnologías" en el cual se desarrollan otros contenidos más vinculados a la participación de los usurios en la Sociedad de la Información y el Conocimiento como usuarios activos.

¿Por qué las tecnologías hacen la diferencia?

Diferencia… Igualdad… Términos controvertidos y multirreferenciales en la escuela.

La Escuela Común y la Escuela Especial, niños iguales y niños diferentes.

¿Dónde transitan los iguales y dónde los diferentes?

Hablemos de una escuela…

Esta es la crónica de una caso llamado de “integración” en una escuela común del DE 16. Nacho es un nene que necesita una computadora para escribir en la escuela y para dejar sus trabajos inscriptos en un papel. Como otros chicos usan el cuaderno, como otros chicos tienen carpetas.

Hace unos días participamos de un momento de gran felicidad para Nacho-un alumno de una escuela del DE 16- que fue la de armar su computadora en el aula para trabajar como todos sus compañeros sin depender de su celadora para dejar escritas sus producciones. Los cambios serán paulatinos seguramente, pero con la ayuda del equipo de integración: su maestra integradora, su celadora, los profesionales tratantes y la Red Inclusiva; así como también del equipo de docentes de la escuela: directivos, docente de grado, curriculares, Coordinador Escolar Tecnológico; Nacho logrará tener un vínculo diferente con lo que produce en sus actividades escolares.

Es importante decir que una Computadora no es igual a un cuaderno y un lápiz para cualquier persona por muchas razones: genera una interactividad diferente, es una herramienta que posibilita combinar imagen y sonido, permite la adaptación a las necesidades del usuario (tamaño, color, fondo, interacción), es una fuente de mayor motivación y participación. Cuando se trata de personas con Necesidades Educativas Especiales la computadora y mucho más si está conectada a Internet, permite trabajar con las capacidades, amplificándolas. Por ejemplo en este caso Nacho utiliza dos productos de apoyo, por un lado de hard-un switch- y por el otro de soft-un programa de barrido libre (Plaphoons).

Además permite desarrollar nuevas habilidades que lo incluyen en la Sociedad de la Información y superar barreras que le impedirían participar en el aprendizaje escolar y en la comunicación.

Más allá del recurso tecnológico...

Más allá del recurso tecnológico que indudablemente “hace a la diferencia”, nada sucedería si no existiese una red humana que sostuviera este deseo: lograr que la tecnología potencie la capacidad y la singularidad, pero también la igualdad. Porque la igualdad en la escuela va mucho más allá de dar a todos lo mismo, sino que tiene que ver con permitir que cada uno tenga lo que necesite.

Ver más información sobre Tecnologías para acceder en: http://redinclusiva.blogspot.com/2008/01/qu-son-las-tecnologas-de-acceso.html

¿Qué son las tecnologías de acceso?

"Desde su origen, como especie, el hombre debido a su falta de dotación natural para sobrevivir en ambientes hostiles, ha buscado elementos tecnológicos que le permitieran controlar su entorno. La rueda, la polea, la palanca, el motor de vapor son ejemplos de como el desarrollo tecnológico ha evolucionado paralelamente al desarrollo humano. Así, ante la imposibilidad de competir con sus depredadores en velocidad o fuerza, desarrolló ayudas técnicas -utensilios- que le permitieron sobrevivir, es el caso de la rueda, o mejor, de los vehículos con ruedas para alcanzar velocidades mayores o la palanca para optimizar su esfuerzo. En otros casos, se desarrollaron ayudas técnicas para individuos que, por una condición particular, eran más débiles y vulnerables. Así, la muleta permitió a las personas con amputaciones en los miembros inferiores continuar deambulando. García Viso y Puig de la Bellacasa (1988), definen las ayudas técnicas como utensilios para que el individuo pueda compensar una deficiencia o discapacidad sustituyendo una función o potenciando los restos de las mismas..."

(Francisco Alcantud Marín-Antonio M. Ferrer Manchón- Unidad de Investigación ACCESO- Universitat de València)

Según Rafael Sanchez Montoya en su libro "Ordenador y discapacidad"las Tecnologías de acceso son : Programas y Dispositivos que permiten la interacción camigable con la computadora para superar las BARRERAS a las que está sometida una persona debido a su discapacidad"
Nosotras creemos que el concepto hoy es más abarcativo ya que incluye la posibilidad de ampliar las CAPACIDADES que todas las personas que utilicen estas tecnologías poseen.

Para leer más sobre este tema recomendamos visitar Ayudas técnicas para estudiantes con discapacidades físicas y sensoriales: Las tecnologías de ayuda

En la presentación podrán observar algunas adaptaciones para el acceso (ingreso y egreso)de la información.

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