Días de Radio es un proyecto realizado en la Escuela de Recuperación Nº 2 en el año 2008 que surge como propuesta para trabajar en el área del lenguaje, y que podemos conocer a través del blog de los alumnos de 5º grado de la escuela. Es una muestra de un proyecto que, partiendo de la propuesta docente, con el aporte del Coordinador Escolar en Tecnología y la inclusión de TIC. favorece y enriquece la práctica pedagógica. Queremos compartir con ustedes el relato de esta experiencia educativa, publicado en el Periódico "Plural" del Ministerio de Educación -Nº 26, pag. 8- donde aparece el reportaje a la docente Ana Fasinsky y la CET Florencia Petrera. Seguimos sumando proyectos en las escuelas y el reconocimiento a l@s docentes que los llevan a cabo.
Durante la semana del 15 al 19 de diciembre los docentes y Coordinadores Escolares Tecnológicos/as dependientes de la Dirección de Educación Especial estuvimos compartiendo espacios de capacitación e intercambio en la sede de la Escuela Técnica 32. Fue un tiempo para compartir saberes y haceres (y también des-haceres). Una oportunidad para "enlazarse". Llego el día 19, el día del cierre final del año 2008. Una jornada que transcurrió en el INET, pensada para dejar armada la auténtica red sobre la que seguiremos entramando durante el año 2009. Estuvieron presentes: la Directora de Educación Especial Macarena Lucero Schmidt, el Coordinador de Incorporación de Tecnologías Prof Hugo Castellano, asesores de las Direcciones de Especial, Media, Formación Docente, supervisoras del escalafón "C", coordinadores y asesores de INTEC; directoras, docentes, CET. Fue un encuentro en el que se priorizó la experiencia como protagonista principal.Los docentes reavivaron historias y propuestas con TIC desarrolladas en las ecuelas que generosamente compartieron con el auditorio. También los asesores de la Red Inclusiva presentamos proyectos para el año proximo y resumen de lo gestionado.
Próximamente desarrollaremos un espacio virtual con todos los recursos y materiales presentados durante la Semana "Enlazándonos" En esta oportunidad, compartimos con ustedes el video que se presentó ese día en el que recorremos parte de la historia de la Red Inclusiva.
Muy Feliz comienzo del año 2009 y esperamos seguir contando con ustedes para pensar la inclusión educativa y la incorporación de TIC complejamente, ya que es así como sabemos y creemos que estos temas merecen ser tratados
El miércoles 26 de noviembre pasado alumnos y docentes del Servicio Educativo de Atención domiciliaria de alumnos de escuelas medias se encontraron en la Sede del INET para participar de la Muestra de Cierre de año.
En la misma se recuperaron producciones y trabajos desarrollados durante el año en el servicio.
Este servicio creciò muchisimo este año, llegando a la atenciòn de 120 alumnos durante el mismo.
La Muestra estuvo organizada por al Coordinaciòn del Servicio, siendo la curadora la docente Prof Melina Petsavas quien , con cuidado y dedicación preparó el espacio que todos disfrutamos.
El alumno Edgardo Marano presentó una producción que preparò en power point bajo supervisiòn de su profesor Ricardo Barone que emocionó a todos los asistentes
Esta es una invitación dirigida a todos los docentes que deseen presentar una experiencia en la cual hayan utilizado las TIC como herramientas para mejorar, favorecer y potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas dependientes de la Dirección de Educación Especial en el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Se espera que puedan expresar la situación inicial que disparó el proyecto o actividad propuesta, el diseño de la propuesta de trabajo y alguna producción utilizando TIC que sea producto del trabajo planificado y desarrollado en las escuelas. Para ello, se solicitará una síntesis escrita de dicho trabajo y el material digital correspondiente que sea producto o parte del proceso del proyecto descripto. El material escrito deberá constar de los siguientes ítems: - Nombre de la experiencia - Contexto en el cual se desarrolló - Situación que dio origen a la experiencia - Objetivos que se planteó - Desarrollo de la experiencia: secuencia de actividades, herramientas utilizadas - Reflexiones finales El material digital deberá dar cuenta de los procesos y productos desarrollados, es decir se tratará de presentar el trabajo de alumnos guiado por docentes. El equipo de Coordinación de la Red Inclusiva evaluará los trabajos presentados y los mismos formarán parte de la presentación o del espacio para pósteres destinados a tal fin en el EVENTO DEL 19 DE DICIEMBRE de 2008 que se desarrollará en la Sede del INET. Enviar síntesis escrita del proyecto a presentar a http://buenosaires.gov.ar/blog/redinclusiva/wp-admin/maito:intec_redinclusiva@buenosaires.gov.ar antes del 5 de diciembre Se entregarán constancias de participación en el evento como expositores a quiénes presenten experiencias
Durante los días 6 y 7 de noviembre se desarrolló la Tercera Muestra de Fotografía Estenopeica Escolar con el objetivo de presentar los proyectos realizados en Escuelas Primarias de los Distritos Escolares 4º y 5º , de la Escuela Hospitalaria Nº 2 DE 5 del Htal. Garraham, las Escuelas de Recuperación Nº 20 DE 20 y Nº 21 DE 21, y la Casa del Niño y el Adolescente de Barracas.
Estos trabajos se desarrollaron en el marco del Área de Educación Tecnológica, y, en el caso de las Escuelas de Recuperación, se enriquecieron con el aporte de las TIC desde la Red Inclusiva – Intec, aprovechando la experiencia y coincidencia de que Mario Lazo Toledo es Coordinador Escolar de Tecnologías (CET) y Coordinador del proyecto de Fotografía Escolar Estenopeica.
La Muestra, que fue visitada por alumnos de dichas escuelas y la población de Casa del Niño y el Adolescente, permitió no solo dar a conocer los trabajos realizados sino además, brindar la posibilidad de interactuar con los distintos tipos de cámaras estenopeicas y recibir información sobre su diseño y uso.
Deseamos se repita la experiencia que permitió vincular a alumnos de diversas instituciones educativas. Aquè les presentamos la presentación que organizò el evento
El Coordinador Escolar en Tecnología Mario Lazo Toledo, desarrolló durante este año un Proyecto que culmina en la presentación de la "3º Muestra de Fotografía Estenopeica Escolar - 2008", donde junto a los trabajos de Escuelas Primarias de los Distritos Escolares 4º y 5º se integran las producciones de la Escuela Hospitalaria Nº2 DE 5 del Htal. Garraham y las Escuelas de Recuperación Nº 20 DE 20 y Nº 21 DE 21.
Invitamos a todos a conocer estas experiencias:
"Los días 6 y 7 del mes de noviembre, en el horario de 09:30 a 16:30 y de 09:30 a 20:00 hs. respectivamente, se llevará a cabo en el Centro Cultural del Sur, Av. Caseros 1750, la Tercera Muestra de Fotografía Estenopeica Escolar con el fin de compartir las producciones de estudiantes y docentes participantes en los Talleres de Introducción al Sistema de la Fotografía a partir de la Fotografía Estenopeica. En esta oportunidad el área de Educación Tecnológica se presenta en el marco de Articulación e Integración entre Escuelas Primarias y Escuelas Primarias de Educación Especial."
Los invitamos a visitar y participar con comentarios en el blog “Encantos Especiales” en el que el Prof. Claudio Balducci difunde las canciones y otras producciones que crea junto con sus alumnos de la Escuela de Discapacitados Nº 1 de la C.A.B.A. y de otras escuelas del Gran Bs. As.
Difundimos este espacio porque nos parece una opción de uso de la Web 2.0 que se apoya en la creatividad del docente, sostenido en la amplitud del proyecto, y la colaboración interescuelas. La apertura del blog se propone para difundir la producción de los chicos como una construcción colaborativa de saberes, estrategias y herramientas. Por ejemplo, los chicos crean las letras de canciones, Claudio las musicaliza y luego las graban utilizando el programa Audacity. Este programa permite ir grabando en diferentes pistas las voces de cada uno por lo cual podemos escuchar hasta las más suavecitas. Luego se trabaja con este formato de audio a través de una aplicación denominada Podcast que permite insertar sonido en los blogs.
El proyecto “Tecnologías de la Comunicación”, que se está desarrollando con los alumnos - pacientes del Taller de Adolescentes de la Escuela Hospitalaria N° 2 “Dr. P. J: Garrahan” ha recibido una Mención Especial, otorgada por la Fundación del Diario La Nación. El día 5 de Noviembre se hará entrega del premio, en el MALBA. Quienes deseen ver detalles de las prácticas realizadas pueden hacerlo en http://premio.fundacionlanacion.org.ar/2008/verPractica.php?id=206 Una presentación con un trabajo sobre el tema
El viernes 1ero de agosto en el horario de 9 a 12 hs las Red Inclusiva desarrollarà un taller para todos los docentes de la Ciudad de Buenos Aires en el marco de la Semana “Entre docentes” en el que presentará propuestas de intervención en la integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales en escolaridad comùn . La idea es reflexionar acerca del rol de las tecnologìas cuando éstas pueden hacer la diferencia.
Las TIC sólo pueden hacer posible esta diferencia si se en enmarcan en modelos de intervenciòn pedagógicos que sean inclusivos. Sobre este y otros temas vamos a pensar juntos y además intentaremos abrir un espacio para aprender algunos procedimientos sencillos para hacerlo desde el equipamiento estándar con el que contamos en las escuelas ¡Los esperamos entonces en la sede de Libertador 4903 el viernes 1 a las 9 hs para participar del taller!
Siempre insistimos con la importancia de aprovechar los recursos que nos provee la Web 2.0. La Escuela Nro 37, Francisco Gatti desarrolla un taller de Nuevas Tecnologías, además de la propuesta de capacitación en Informática para personas con discapacidad visual.
Este post fue redactado por nuestro colaborador Ricardo Kozakiewicz. quien concurre al taller de Nuevas Tecnologías de la Escuela Francisco Gatti...Es una interesante reflexión acerca de las posibilidades que nos brindan las TIC para la inclusión
Las nuevas tecnologías (TIC) nos traen más novedades sobre las comunicaciones, que son los Blogs. Estos recursos son importantes para las personas para publicar trabajos Académicos, para la venta de productos, para colocar un Currículum Vitae, para crear foros de discusión, para poner una nota por ej: una periodista radial -Liliana Daumes- en su blog publica todo lo que sucede en su programa: http://larosablindada.blogspot.com/.
Tenemos miles de usos más, y para las personas ciegas no es demasiado diferente. Nos da una posibilidad más para hacernos conocer, para crear espacios de discusión, para poner lo que nos venga a la cabeza. Por supuesto que tendrá que estar en un” idioma” que pueda ser “leído”por nuestros “lectores de pantalla”.
Tiflolibros la biblioteca para las personas ciegas tiene un blog donde se da a conocer el llamado “tiflo-tec” que es un lugar en donde se difunden todo lo que tenga que ver con la tiflo tecnología http://tiflolibros.blocindario.com/
Por ejemplo yo creé una página a través de GOOGLE poniendo en “Básica” y entré en la página de creación de un blog pudiendo desarrollar uno sobre mi perro “Bertoldo” que estoy por ponerle fotos para dar a conocerlo.
Y así siguen los ejemplos… Yo diría que en educación es importante contar con un blog para difundir por ej: las actividades de la escuela, las opiniones de los alumnos, las opiniones de los docentes e incluso las opiniones del cuerpo directivo, las diversas actividades de los talleres, lo extracurricular, etc
La cuestión es encontrarle la vuelta a estas nuevas tecnologías, estamos en una fase experimental y se hace “camino al andar” y por este camino estamos transitando.
¿Por qué usar blogs en la escuela? Los weblogs no fueron creados con una finalidad pedagógica, sin embargo algunas características propias de los blogs -como la simplicidad de su manejo, la posibilidad de personalizar los contenidos y el espacio de comunicación e interacción que proponen -hicieron que en poco tiempo aparecieran los edublogs, es decir los blogs educativos. Se trata de espacios pensados como un medio/una herramienta en el marco de un proyecto educativo y no como un fin en sí mismo. En este sentido; la utilización de un blog posibilita que cada docente se apropie de un soporte que puede ser útil para las prácticas de enseñanza y que puede tener tantos usos como su creatividad le permita.
Queremos compartir con ustedes la alegría que nos dio conocer acerca del trabajo de los docentes de la Escuela Especial 21 que ha sido publicado en un blog desarrollado por la docente Valeria Canevsky. Lo que sigue es un mensaje de la docente Miriam Gómez Acuña, en él nos relata sobre “la trastienda” del proyecto.
"Durante los ciclos lectivos 2006 y 2007 los alumnos que participaron en los programas de Ciencias, Lengua y Comunicación, Expresión, Matemáticas, han podido acercarse al conocimiento de la historia en momentos en que la Argentina comenzaba a construir su identidad como país. El tema era entonces conocer nuestras raíces, el origen que le dio forma y existencia a nuestro ser como argentinos.Así, nos acercamos a la llegada de sus abuelos al país, lo cual nos permitió recorrer la historia: algunas veces, contada por los mismos protagonistas; otras, reconstruyéndola a través de fotos, videos, películas, textos, cartas. Nos valimos de todos aquellos materiales que les permitieran a los alumnos construir su propia identidad.Tomando el período histórico en que la Argentina se poblaba de sueños, los movimientos inmigratorios pintaron entonces nuestras mañanas de música, danza y poseía; las aulas se colmaron de recuerdos familiares, emociones, sentimientos y conocimiento.Tomar esta parte de nuestra historia nos permitió profundizar en otras áreas como la geografía, la literatura de esa época, la danza y la vida cotidiana.¿De dónde vinieron? ¿Por qué se fueron de sus países de origen? ¿Cuál fue su aporte cultural? ¿Su idioma y sus costumbres? Estas y más preguntas nos llevaron a reconstruir el pasado para poder transitar un presente y soñar con un futuro…” No se lo pierdan: http://conventillodelapaloma.blogspot.com/
La Escuela de Educación Especial Nº 26 “Dr. Garber” cuenta con un equipo interdisciplinario conformado por profesionales altamente capacitados, el aporte de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y dos salas multisensoriales, que son un recurso tecnológico moderno y necesario para el logro de sus objetivos, lo que configura un conjunto de elementos sumamente valiosos para avanzar en la generación de condiciones para una verdadera “Educación Inclusiva”. Este escenario ofrecido inicialmente para los alumnos de la escuela, tiene intenciòn de ofrecer esta gama de opciones, recursos tecnológicos y humanos a todos los sectores de la comunidad educativa que lo requieran. Está también dirigido a la contribución “de la detección y atención temprana de NEE”, así como a alumnos/as con diversas alteraciones en el desarrollo, aprendizaje, y/o con trastornos en la constitución subjetiva, dentro del marco de una política educativa que presenta un continuo de aportes a los diferentes ámbitos institucionales.
¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LAS SALAS MULTISENSORIALES ?
Olores, sabores, sonidos, son un producto final del cerebro que construye tales sensaciones subjetivas a partir de la estimulación que afecta a un órgano sensorial. (Rock, 1974).
Los educadores sabemos la importancia que cobran los sistemas perceptivos, tanto visuales, auditivos como intermodales para que el niño acceda a la organización del mundo que lo rodea, concibiéndolos desde el punto de vista de la “experiencia psicológica” que éstos producen, con la consecuente necesidad de centrarnos en la interpretación de la información procesada por los sentidos. Si bien el niño no requiere en este proceso de una acción reflexiva o esfuerzo conciente, sabemos que la actividad educativa es capaz de orientar la atención hacia estímulos específicos, dentro del flujo constante de información que ofrece este ambiente creado artificialmente, buscando implicar esta función, conjuntamente con la percepción. El objetivo de estas acciones se enmarca en la necesidad de producir aprendizajes intencionales y significativos, orientados a la producción de “experiencias educativas”, que comprometen la percepción y atención tanto en acontecimientos puntuales pensados dentro de este contexto escolar artificial, como frente a sucesos que irrumpen dentro de la escena ficcional. Estas actividades pueden ser presentadas y sostenidas como condición necesaria para acceder a estrategias de pensamiento superior, mediante la mediación cultural que las mismas representan, lo que posibilita la resolución de situaciones problemáticas de diferente índole, toma de decisiones, puertas que se abren a la indagación, activación emocional, comunicación, etc. Por último, las salas multisensoriales permiten conjugar y estimular al mismo tiempo la construcción de esquemas de acción y de interacción, considerando que el niño al habitarlas se encuentra con la posibilidad de estructuración de los mismos, tanto en el mundo físico como social, aún con las diferencias de génesis y evolución de ambas dimensiones. Esta situación es promovida por la estimulación de mecanismos de relación, comunicación y acción tanto con los objetos, con su propio cuerpo y con el de los otros, la exposición a imágenes, sonidos y sensaciones propioceptivas e exteroceptivas, con las que interactúa en forma activa, constituyéndose así en posibilidad de construcción de la matriz del mundo simbólico, dado que la riqueza de estímulos sensoriales beneficia el acceso a diversos procesos cognitivos, pensamiento, y lenguaje de los sujetos.
Leticia Russo-Directora Escuela Especial 26
Este video editado por el Intituto El Galileo, nos ilustra sobre la utilización de las salas multisensoriales.
Los niños internados en el Hospital de Pediatría Dr. J. P. Garrahan, también han comenzado a asistir a la escuela o recibir a los docentes en sus lugares de internación. La Escuela Hospitalaria N° 2 funciona dentro del Hospital de Pediatría Dr. P. J. Garrahan, para los alumnos internados o ambulatorios, de nivel inicial y primario. También se brinda, para los bebés, servicio de atención temprana. Las Tecnologías de la información y Comunicación son recursos utilizados por alumnos de los diferentes niveles, según sus necesidades, posibilidades e intereses. En el taller de adolescentes se priorizan las herramientas de comunicación y producción. En el caso de los alumnos en aislamiento o internados por largo tratamiento, muchas veces la comunicación que posibilitan las TIC, es la única oportunidad de sostener el vínculo con su lugar de origen y afectos, como así también revalorizar sus producciones haciendo que otros las conozcan. Los alumnos de nivel primario, también emplean material de ejercitación y práctica para afianzar contenidos curriculares o herramientas para la producción para estimular la creatividad en producciones gráficas o narrativas. La heterogeneidad de la población es una de las principales características, asisten niños y adolescentes de diferentes puntos del país y también de países limítrofes. Algunos utilizan la computadora de manera absolutamente autónoma y otros tienen su primer acercamiento a los recursos tecnológicos a partir de su pertenencia a la escuela hospitalaria. Durante las largas horas de ocio, en las unidades de internación, las computadoras y la red juegan un rol protagónico. Posibilitan, aún en un entorno poco favorable para un niño, actividades placenteras. Los juegos de ingenio, los de estrategia, las investigaciones en la web, el uso del correo electrónico, son algunas de las actividades que realizan. Estos recursos son opciones para comunicarse, para jugar, para escribir o dibujar. También funcionan como herramientas protésicas, y fundamentalmente integran, brindan a todos las mismas posibilidades de participar. Esta característica, revalorizada por la escuela inclusiva, se ve ampliamente exacerbada en el ámbito de la escuela hospitalaria.
Les presentamos aquí un trabajo de una alumna de la Escuela
El día 9 de noviembre las Escuela Nº 12 de Recuperación cumplió 30 años y lo festejó a lo grande.
Estuvieron presentes la Directora del Área de Educación Especial y numerosas autoridades.
Se realizó un hermoso acto donde directivos, docentes y chicos/as tuvieron oportunidad de mostrarnos cómo trabaja una escuela donde la calidez humana y la excelencia educativa son los hilos conductores de la dinámica institucional.
La Red Inclusiva tuvo un lugar importante en el festejo ya que ese día se inauguraron las primeras dos aulas temáticas de las cuatro que están en plan de ejecución.
El proyecto Aulas Temáticas , que ya tenía la escuela planificado, fue enriquecido con el aporte de las TIC y la incorporación de varias PCs en cada uno de los ámbitos mencionados.
La Lic Graciela Rafful, alma mater del proyecto y Directora de la escuela, nos cuenta:
" En nuestra escuela contamos con alumnos desde primero a séptimo grado. Estos chicos están agrupados en 1er. y 2do. grado en la forma habitual y que todos conocemos pero el resto de los alumnos no se desempeña en grados sino por grupos. Es algo usual que las edades de los alumnos no se correspondan con los grados a los que asisten. Acá es donde se grafica la problemática de los chicos, que vieron postergado su normal devenir por la escuela común. Los contenidos curriculares son abordados por áreas. A saber: Área de Matemática, Área de Lengua, Área de Ciencias Sociales, Área de Ciencias Naturales y además las áreas curriculares como Área de Ed. Plástica, Área de Ed. Musical, Área de Ed. Física, Área de E. Tecnológica y la extra curricular que es Ajedrez. Se hace esencial que tanto primero y segundo grado, como cada área posea, por lo menos, tres computadoras que se utilizarán en el desarrollo de los contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Realizar una fundamentación sobre la conveniencia que cada aula de nuestra escuela cuente con computadoras es una tarea por lo menos, al año 2007, un tanto fuera de tiempo. Sería como justificar la presencia de tizas, pizarrones o libros "
Las ventajas pedagógicas son evidentes ya que cada área dota a sus aulas del material didáctico que estima necesario: libros, distribución del mobiliario, carteles, etc.
Este proyecto es innovador en tanto que descentra el laboratorio de informática y naturaliza el uso de las TIC, las hace invisibles y transparentes en su uso para la inclusión y el enriquecimiento de las prácticas pedagógicas dirigidas a alumnos con NEE.
Favorecerá la incorporación y el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la gestión y en las tareas cotidianas de todos los componentes de la comunidad educativa.
En relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje, se elaborará un plan de integración de las TIC que asegure que la educación que van a recibir los alumnos los capacite para encontrar información, manejarla, contrastarla, elaborarla y ser críticos con los contenidos y las fuentes. En este sentido, se favorecerán modelos organizativos flexibles que permitan sacar el máximo rendimiento de los recursos humanos y materiales.
¡ FELICITACIONES A LA ESCUELA POR MARCAR UN CAMINO DE INNOVACIÓN TAN RICO EN POSIBILIDADES!
Desde la Red Inclusiva queremos felicitar a las docentes Graciela Alario y Miriam Suchodolski, referentes en el área de TICs de la Escuela Especial Nº 29 "Dr. Osvaldo Magnasco", por haber sido acreedoras del premio de Educ.ar-Intel.
A continuación les mostramos el artículo que hace referencia a esta noticia. http://www.clarin.com/diario/2007/11/20/sociedad/s-02605.htm FUERON RECONOCIDOS EN EL MINISTERIO DE EDUCACION Premian a maestros que impulsan el uso de la tecnología
FILMUS Y FIRPO PREMIARON A LOS DOCENTES EN EL PALACIO PIZZURNO.
Entender los alcances de las nuevas tecnologías y promoverlas. Eso hicieron los nueve docentes que ayer recibieron los premios Educ.ar-Intel 2007 en el palacio Pizzurno.El certamen premió a maestros de instituciones nacionales que promueven el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo es apoyar los diferentes modos en que docentes y escuelas aplican las TIC en sus tareas cotidianas, y demostrar que "no se trata de ideas utópicas sino de experiencias replicables entre pares". El concurso distinguió las tres mejores experiencias en las categorías Innovación, Interdisciplinaridad y Comunidad. El primer premio fue $ 5.000; el segundo, $ 2.500 y el tercero, $ 1.500. En todos los casos la institución también recibió una PC.Los premios fueron entregados por el ministro de Educación, Daniel Filmus, y el gerente de Asuntos de Gobierno y Educación de Intel, Javier Firpo. Entre otras iniciativas, se premió una biblioteca multimedia bilingüe (Graciela Alario, Escuela de Educación Especial 29 DE 18 deCapital), un grupo astronómico (Diego Galperín, Instituto de Formación Docente Continua El Bolsón), y animaciones con muñecos (Verónica Zambonini, Escuela 16 DE 14, Capital). Compartimos con Uds el Slide que está en el blog de la escuela
Para conocer más sobre este proyecto y otros de la escuela pueden visitar el blog del turno vespertino de la escuela
Es una producción de la Red Inclusiva, recoge el trabajo de tres años de actividad del proyecto, intenta capturar en la velocidad de video, la profundidad de la propuesta aun en las situaciones más sencillas así como en las más complejas. La idea principal del video es dar lugar a pensar en la posibilidad de hacer la diferencia a partir de luso de las TICs como herramientas. Lo que uds ven en los videos es trabajo encarado en las escuelas, es decir, algunas ideas son de las propias escuelas y nosotras nos hemos sumado con las tics, otras son propuestas nuestras a las que las escuelas se unieron por afinidad o porque alguna de nuestras propuestas les resulto valiosa, otras son experiencias construidas en las escuelas por la necesidad de incluir las tics para hacer posible ciertos aprendizajes, allí nosotras hemos intentado sumar en el dialogo, el respeto, la valoración y disponibilidad.
Lo que verán en los videos ha sido filmado por Eduardo Cura, camarógrafo de Prensa del Ministerio de Educación y editado con la paciencia, vocación y admirable creatividad por nuestro colega Claudio Griggio, del área de Comunicaciones de Ministerio de Educación. Un agradecimiento especial para Claudio Además queremos agradecer a los directivos, docentes y alumnos de las escuelas que son la parte fundamental de ese trabajo
"La comunidad de iguales será una sociedad de artistas, porque los artistas hacen, hablan de lo que hacen, y transforman sus obras en formas de mostrar que la humanidad está en ellos tanto como en otros”... los docentes de la escuela trabajando en red Junto a Profesores y alumnos del Instituto Universitario Nacional de Arte y el Grupo Murosur plantearon el Proyecto Interinstitucional "Amurados" que significa:
Mucho más que trabajar con ayuda...
Más que expresarse en la pared...
Más que aprender técnicas nuevas...
Hacer con otros, hablar de lo que hacemos, vivir experiencias nuevas...
El viernes 14 de septiembre se inauguró el proyecto "Las TICs y el uso de códigos comunes" Esta propuesta permite fortalecer la comunicación electrónica (usando el Chat) utilizando códigos comunes (lengua de señas) entre dos escuelas de sordos. La potencialidad de la tecnología y la utilización del uso de Códigos comunes: “La lengua de señas” permiten una comunicación efectiva entre ambas comunidades educativas y también incentivan el uso de la escritura en el chat. Inicialmente será abordada por los alumnos de Educación Especial y de Formación Laboral Nº 28 D.E.16 “Bartolomé Ayrolo” y de Educación Especial y de Formación Laboral Nº 29 D.E. 18 “Osvaldo Magnasco”. Considerando en un futuro la participación de otras escuelas del interior del país que deseen trabajar en esta propuesta. Esta propuesta surge sabiendo que las computadoras y sus periféricos ofrecen la tan necesaria potenciación de la información visual para el aprendizaje de los alumnos participantes. Por ahora, usamos el MSN y una webcam
El Proyecto de la Red Inclusiva nació y creció con el empuje de Vanesa Casal en la tarea de incorporar las TIC como recursos que habilitan mejores oportunidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las personas con Necesidades Educativas Especiales. Hoy Vanesa comienza un nuevo recorrido profesional con la convicción de continuar su labor a favor de la inclusión educativa, social y laboral de los niños y jóvenes que concurren a nuestras escuelas. Gracias por iniciar y mostrarnos el camino a seguir.
Queremos compartir con ustedes el relato de esta experiencia educativa, publicado en el Periódico "Plural" del Ministerio de Educación -Nº 26, pag. 8- donde aparece el reportaje a la docente Ana Fasinsky y la CET Florencia Petrera.
La 
